Håndtere lærerintervju spørsmål om teknologi

Når du søker på en lærerstilling, er et typisk jobbintervju -spørsmål "Hvordan har du brukt eller hvordan vil du bruke teknologi i klasserommet?""

Teknologi evalueres kontinuerlig for forskjellige bruksområder. Ny teknologi utviklet for ett formål kan være i stand til å tilpasses for andre bruksområder. Ettersom metoder for å bruke ny teknologi på skolene utvikles, blir skolesystemer ivrige etter å innlemme det i klasserommene når det er mulig.

Det er viktig å forsikre intervjueren din om at du er kjent med og begeistret for å bruke tilgjengelig teknologi. I tillegg bør du understreke at du alltid leter etter nye teknologier å implementere i klasserommet ditt når de blir tilgjengelige.

Liste over all teknologi du har brukt i klasserommet eller på skolen

Gjennomgå de siste fem årene på jobben. Hvilke teknologier brukte du og hvordan brukte du dem? Plattformer som nettbrett, stasjonære datamaskiner, bærbare datamaskiner og mobile enheter er vanlig-enten levert av skolen eller av foreldre for barna deres.

Programvarepakker (for eksempel Microsoft Office) er mange. Disse programmene (moderne kjent som applikasjoner) tilbyr mange forskjellige måter å samhandle, samarbeide og lære.

Det er mange forskjellige metoder for å vise informasjon. Smartboards, smart -TV -apparater, dataskjermer og projektorer er alle metoder for å vise informasjon til elevene dine. Kameraer og opptakere, sammen med redigeringsverktøy, lydenheter og applikasjoner kan gi studentene kreative utsalgssteder og ferdigheter.

Teknologi du bruker hjemme

Diskuter hvordan du bruker teknologi hjemme og i ditt personlige liv. Sosiale medier, treningssporingsapper, andre apper eller spill som du liker kan belyse dine teknologiske evner.

Oversett bruken av teknologi hjemme til fremtidig bruk av teknologi i klasserommet. Hvis de tidligere skolene dine hadde liten teknologi i klasserommet, kan det å demonstrere din bruk hjemme skape en positiv respons fra intervjueren din.

Hvis du er personen i familien din som lærer andre om å bruke teknologi, kan det være verdt å nevne også fordi det demonstrerer din forståelse av og evne til å lære andre å bruke teknologi.

Teknologi som brukes på ikke-klasseromsjobber

Kunne diskutere hvordan du brukte datamaskiner og annen teknologi i jobber som ikke var i utdanning. Du har kanskje brukt nettbrett og mobile enheter i betalt eller frivillig arbeid. Har eksempler på hvordan du fant dem nyttige for å utføre jobbene eller hvordan du coachet medarbeidere i å bruke dem.

Gi eksempler på teknologi du har brukt

Gi intervjueren spesifikke eksempler på hvilke teknologier du har brukt tidligere:

• "Jeg var heldig som hadde et av de første 'smarte brettene' i klasserommet mitt. Barna var umiddelbart engasjert og ivrige etter å utforske mulighetene som ble tilbudt. Vi lærte sammen akkurat hva et fantastisk undervisningsverktøy det kunne være.""
• "Vi brukte nettbrett i min siste klasse, og elevene brukte apper for å forbedre leksjonene sine.""
• "Min engelskklasse på åttende klasse opprettet en blogg og en wiki, med alle elevene som bidrar. Studenter som var motvillige til å snakke i klassen blomstret når de kunne skrive oppføringene sine.""
• "En av klassene mine utviklet en podcast for å dele med andre studenter og deres familier. De opprettet skriptene, organiserte skuddene og redigerte opptakene.""
• "Vi koblet til gjester via Skype for intervjuer. Studentene stilte spørsmål og fikk svar fra eksperter som var langt borte eller for opptatt til å komme til klassen personlig.""
• "Jeg bruker en datamaskin eller nettbrett for å utvikle og organisere leksjonsplanene mine, dele informasjon med foreldre om barna og ytelsen deres, og beregne endelige karakterer.""

Vær forberedt på å snakke om sosiale medier og Internett -sikkerhetspolitikk

Bruken av sosiale medier-både av studenter og av lærere-er et siktet problem med mange lærere. Selv om du bør være forberedt på å demonstrere din kommando over sosiale mediesider som Facebook, Twitter og Instagram, må du også sørge for at bruken av disse verktøyene er gjennomsiktig og at måten du presenterer deg der er over bebreidelse.

Du bør også kjenne og være forberedt på å diskutere det lokale skolestyrets retningslinjer for bruk av internett og sikkerhetsprotokollene de har implementert i sine offentlige skoler.

I følge National Conference of State Legislatures (NCSL) har tjuefem stater implementert internettfiltreringslover som krever offentlig finansierte skoler og biblioteker for å innlede retningslinjer som forhindrer mindreårige i å få tilgang til uanstendige, seksuelt eksplisitte eller på annen måte skadelig innhold på internett.

Disse lovene oppsto som svar på Federal Children's Internet Protection Act (CIPA) på 2000, og ga mandat til at skoler som mottar midler fra det føderale e-rate-programmet gir internettfiltrering av klasseromsteknologier som er tilgang til av studenter.

Den andre viktige lovgivningen å være klar over er Children's Online Privacy Protection Act (COPPA) fra 1998, som beskytter barn under 13 år ved ikke å la deres personlige informasjon samles inn av virksomheter uten samtykke fra en forelder eller verge (Det er grunnen til at sosiale plattformer som Facebook krever at brukere er 13 år eller eldre).

Noen skoledistrikter har svart på disse lovene, ikke bare ved å filtrere nettsteder, men også ved å forby kontakt med sosiale medier mellom lærere og elever på ikke-skole godkjente plattformer.

Mange skoler bruker en samarbeidsplattform som lar læreren og eleven samhandle i stedet for sosiale medier, for å diskutere oppgaver og skolelaterte problemer.

Lær teknologipolitikken før du intervjuer

Det kan være lurt å bli kjent med skoledistriktets retningslinjer før du går inn i intervjuet. Hvis distriktet ditt er en av de mange som lar lærere bruke sosiale medieteknologier for lærer-student og student-student diskusjon, må du være forberedt på å diskutere hvilke beskyttelsesregler du vil implementere for å sikre studentsikkerhet og personvern i tilgang til uansett hvilke klasseblogger eller sosiale medier Sider du konfigurerer og administrerer.