Prosessdrama

Endre arten av interaksjonene dine med elevene ved å spille en rolle - en skurk eller en kjendis til og med - og du kan bare øke engasjementet deres i leksjoner dramatisk!

Lærer-i-rolle er en prosessdrama-strategi.

Prosessdrama er en metode for undervisning og læring der både elevene og læreren jobber i forskjellige roller og deltar i en forestilt dramatisk situasjon.

Begge ordene "prosess" og "drama" er kritiske for navnet:

Prosessdrama

Det er ikke "teater" - En forestilling som er praktisert for å presentere for et publikum.

Det er "drama" - Den umiddelbare opplevelsen av å håndtere spenning, konflikt, søke etter løsninger, planlegge, overtale, tilbakevise, gi råd og forsvare osv.

Prosessdrama

Det handler ikke om å lage en "produkt” - Et skuespill eller en forestilling.

Det handler om å gå med på å spille en rolle og gå gjennom en "prosess" å tenke og svare i den rollen.

Prosessdrama er uskriptet. Lærere og studenter forsker, planlegger og forbereder seg vanligvis i forkant av dramaet, men selve dramaet er improvisert. Improvisasjonspraksis og ferdigheter er derfor nyttige for prosessdramaarbeid.

Grunnleggende informasjon om prosessdrama er lett tilgjengelig på nettet, så artiklene i denne serien vil bruke eksempler for å øke en forståelse av denne typen drama og gi ideer for bruk i pedagogiske omgivelser. Det er mange dramastrategier som faller inn under det større begrepet “prosessdrama.”

Lærer-i-rolle

Sammen med elevene i en rolle spiller læreren en rolle. Denne rollen krever ikke et kostyme eller en Tony-prisbelønnet ytelse. Ved å bare ta i bruk holdningen til karakteren han eller hun spiller og gjøre selv bare små vokale endringer, er læreren i rolle.

Å være i rollen gjør at læreren kan holde dramaet i gang ved å stille spørsmål, utfordrende, organisere tanker, involvere studenter og håndtere vanskeligheter. I rolle kan læreren beskytte dramaet mot fiasko, oppmuntre til større språkbruk, påpeke konsekvenser, oppsummere ideer og engasjere elevene i den dramatiske handlingen.

Fordi prosessdrama ikke er teater, trenger lærere og studenter å vite at dramaet kan stoppe og starte på nytt så ofte som nødvendig. Ofte er det behov for å stoppe og avklare eller rette opp noe eller stille spørsmål eller forskningsinformasjon. Tar en "pause" Å ivareta slike ting er greit.

Eksempler på prosessdrama

Følgende er eksempler på lærer-i-rolle-dramaer koblet til læreplaninnhold. Legg merke til at i mange tilfeller er den dramatiske omstendigheten og karakterene sammensatt. Målet med dramaet er å involvere hele gruppen og å utforske problemene, konflikter, argumenter, problemer eller personligheter som ligger i et tema eller en tekst.

Emne eller tekst: Bosette det amerikanske vesten på 1850 -tallet

Lærerens rolle: En myndighetsperson betalte for å overtale Midwesterners til å bli med i vogntog og avgjøre U.S. Vestlige territorier.

Studentenes roller: Innbyggere i en Midtvest -by som vil lære om reisen og spørre om muligheter og farer

Innstilling: Et rådmøtehall

Emne eller tekst: Perlen Av John Steinbeck:

Lærerens rolle: En landsbyboer som føler at Kino var en tosk å avvise Pearl -kjøperens høyeste tilbud

Studentenes roller: Kino og Juanas naboer. De møtes og snakker etter at familien har fløyet landsbyen. Halvparten av dem føler at Kino burde ha akseptert Pearl -kjøperens tilbud. Halvparten av dem føler at Kino hadde rett i å nekte å selge perlen for så lav pris.

Innstilling: En naboens hjem eller hage

Emne eller tekst: Romeo og Julie av William Shakespeare

Lærerens rolle: Julies beste venn som er bekymret og lurer på om hun skal gjøre noe for å forstyrre Julies planer

Studentenes roller: Julies venner som lærer om Juliet og Romeo og diskuterer om de kan stoppe hennes kommende ekteskap.

Innstilling: Et hemmelig sted i byen Padua

Emne eller tekst: Den underjordiske jernbanen

Lærerens rolle: Harriet Tubman

Studentenes roller: Harriet familie, hvorav mange er bekymret for hennes sikkerhet og vil overbevise henne om å slutte å risikere livet for å veilede slaver til frihet

Innstilling: De slaverede folks kvartaler om natten

Prosessdrama online ressurser

En utmerket online ressurs er et websidestøttet til kapittel 9 i Interaktivt og improvisasjonsdrama: Varianter av Applied Theatre & Performance. Den inneholder historisk informasjon om denne sjangeren av pedagogisk drama og noen generelle hensyn angående bruk av prosessdrama.

Planleggingsprosessdrama: berikende undervisning og læring av Pamela Bowell og Brian S. Haug

Kjølekonflikter: Prosessdrama er et online dokument som deles online av New South Wales Department of Education and Training gir en klar og kortfattet, men omfattende forklaring av prosessdrama, dets komponenter og et eksempel på kalt “Leaving Home.”